Sehr geehrte Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Ich kann mich meinen beiden Vorrednern anschließen:
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", "sentences": [ { "text": "Die Aussage, nur die Ergebnisse der zugewanderten Kinder und Jugendlichen – also der Kinder mit Migrationshintergrund – würden den PISA-Schnitt der einheimischen 15-Jährigen verschlechtern, ist falsch.", "timeStart": "18.360", "timeEnd": "30.120" } ] }, { "type": "comment", "speaker": null, "speakerstatus": null, "text": "(Dr. Götz Frömming [AfD]: Nee, den Schnitt insgesamt!)
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", "sentences": [ { "text": "Und es ist nicht nur genauso falsch, sondern auch noch trügerisch, zu behaupten, unsere Kinder würden nur deshalb schlechter lernen, weil sie – Zitat aus dem AfD-Wahlprogramm in Sachsen-Anhalt – „mit Kindern aus völlig fremden Kulturen“ zur Schule gehen müssen.", "timeStart": "30.120", "timeEnd": "47.160" }, { "text": "Die AfD reduziert PISA auf eine Ursache, einen Schuldigen, eine Antwort.", "timeStart": "47.160", "timeEnd": "52.600" }, { "text": "Das löst kein einziges Bildungsproblem und hilft keinem einzigen Kind in unserem Land.", "timeStart": "52.600", "timeEnd": "59.120" } ] }, { "type": "comment", "speaker": null, "speakerstatus": null, "text": "(Beifall der Abg. Angelika Glöckner [SPD] – Martin Reichardt [AfD]: Wie viele Bildungsprobleme haben Sie bei der SPD so in den letzten Jahrzehnten gelöst?)
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", "sentences": [ { "text": "(Lamya Kaddor [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Das schreiben sie sogar!)", "timeStart": "140.820", "timeEnd": "151.520" } ] }, { "type": "speech", "speaker": "Katrin Zschau", "speakerstatus": "main-speaker", "text": "Die OECD hat genau das untersucht. Beim Lesen erklärt die veränderte Zusammensetzung der Schülerschaft nur einen minimalen Teil des Rückgangs – wenige PISA-Punkte. Sie sind nicht der Treiber des großen Leistungsabfalls.
", "sentences": [ { "text": "Die OECD hat genau das untersucht.", "timeStart": "149.120", "timeEnd": "151.520" }, { "text": "Beim Lesen erklärt die veränderte Zusammensetzung der Schülerschaft nur einen minimalen Teil des Rückgangs – wenige PISA-Punkte.", "timeStart": "151.520", "timeEnd": "158.640" }, { "text": "Sie sind nicht der Treiber des großen Leistungsabfalls.", "timeStart": "158.640", "timeEnd": "161.800" } ] }, { "type": "comment", "speaker": null, "speakerstatus": null, "text": "(Dr. Götz Frömming [AfD]: Ihre schlechte Bildungspolitik kommt hinzu! – Gegenruf der Abg. Lamya Kaddor [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Lesen Sie doch die Studie!)
", "sentences": [ { "text": "(Dr. Götz Frömming [AfD]: Ihre schlechte Bildungspolitik kommt hinzu! – Gegenruf der Abg. Lamya Kaddor [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Lesen Sie doch die Studie!)", "timeStart": "158.640", "timeEnd": "171.880" } ] }, { "type": "speech", "speaker": "Katrin Zschau", "speakerstatus": "main-speaker", "text": "PISA zeigt, wie vielfältig die Baustellen sind: soziale Lage, Sprachkenntnisse, Bildungsbiografien, digitale Ablenkung – der Kollege ist darauf eingegangen –,
", "sentences": [ { "text": "PISA zeigt, wie vielfältig die Baustellen sind: soziale Lage, Sprachkenntnisse, Bildungsbiografien, digitale Ablenkung – der Kollege ist darauf eingegangen –,", "timeStart": "161.800", "timeEnd": "171.880" } ] }, { "type": "comment", "speaker": null, "speakerstatus": null, "text": "(Dr. Götz Frömming [AfD]: Gibt’s in anderen Ländern auch! Und da sind die Schüler besser!)
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", "sentences": [ { "text": "Ernsthafte Bildungspolitik verlangt gezielte Antworten.", "timeStart": "222.040", "timeEnd": "225.000" }, { "text": "Sie muss Kinder erreichen und fördern, bevor sich Schwierigkeiten verfestigen und die Kinder den Anschluss verlieren.", "timeStart": "225.000", "timeEnd": "230.240" }, { "text": "Mit dem Startchancen- und -Qualitätsentwicklungsgesetz für die Kindertagesbetreuung – es wurde schon gesagt – planen wir, den Entwicklungsstand von Kindern spätestens im Alter von vier Jahren zu erfassen und bei Bedarf gezielt zu fördern.", "timeStart": "230.240", "timeEnd": "242.680" } ] }, { "type": "speech", "speaker": "Katrin Zschau", "speakerstatus": "main-speaker", "text": "Damit die Förderung wirkt, brauchen Schulen auch die richtigen Rahmenbedingungen. Mit dem Startchancen-Programm unterstützen Bund und Länder 4 000 Schulen in herausfordernden Lagen. Der Schwerpunkt liegt auf den Grundkompetenzen und der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. Zugleich können zusätzliche Fachkräfte und multiprofessionelle Teams gestärkt werden.
", "sentences": [ { "text": "Damit die Förderung wirkt, brauchen Schulen auch die richtigen Rahmenbedingungen.", "timeStart": "242.680", "timeEnd": "246.600" }, { "text": "Mit dem Startchancen-Programm unterstützen Bund und Länder 4 000 Schulen in herausfordernden Lagen.", "timeStart": "246.600", "timeEnd": "252.080" }, { "text": "Der Schwerpunkt liegt auf den Grundkompetenzen und der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung.", "timeStart": "252.080", "timeEnd": "257.580" }, { "text": "Zugleich können zusätzliche Fachkräfte und multiprofessionelle Teams gestärkt werden.", "timeStart": "257.580", "timeEnd": "263.680" } ] }, { "type": "comment", "speaker": null, "speakerstatus": null, "text": "(Beifall bei der SPD)
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(Gereon Bollmann [AfD]: Schön!)
Die Behauptung, der Leistungsrückgang bei PISA sei eine Folge der Zuwanderung, ist falsch.
(Zuruf des Abg. Tobias Ebenberger [AfD])
Die Aussage, nur die Ergebnisse der zugewanderten Kinder und Jugendlichen – also der Kinder mit Migrationshintergrund – würden den PISA-Schnitt der einheimischen 15-Jährigen verschlechtern, ist falsch.
(Dr. Götz Frömming [AfD]: Nee, den Schnitt insgesamt!)
Und es ist nicht nur genauso falsch, sondern auch noch trügerisch, zu behaupten, unsere Kinder würden nur deshalb schlechter lernen, weil sie – Zitat aus dem AfD-Wahlprogramm in Sachsen-Anhalt – „mit Kindern aus völlig fremden Kulturen“ zur Schule gehen müssen. Die AfD reduziert PISA auf eine Ursache, einen Schuldigen, eine Antwort. Das löst kein einziges Bildungsproblem und hilft keinem einzigen Kind in unserem Land.
(Beifall der Abg. Angelika Glöckner [SPD] – Martin Reichardt [AfD]: Wie viele Bildungsprobleme haben Sie bei der SPD so in den letzten Jahrzehnten gelöst?)
Dagegen lautet der zentrale PISA-Befund für Deutschland: Unser Bildungssystem schafft es noch immer viel zu schlecht, unterschiedliche Startbedingungen auszugleichen. Wer ärmer ist, hat schlechtere Zukunftschancen. In den Naturwissenschaften liegen 125 PISA-Punkte zwischen sozioökonomisch besonders begünstigten und sozioökonomisch besonders benachteiligten Jugendlichen. Im OECD-Durchschnitt sind es nur 85 Punkte.
Während sich diese Lücke im OECD-Schnitt in den vergangenen zehn Jahren verkleinert hat, ist sie in Deutschland größer geworden. Rund ein Drittel der heute 15-Jährigen erreicht beim Lesen und in Mathematik nicht einmal das grundlegende Kompetenzniveau. In der Bildungswissenschaft heißt das „funktionaler Analphabetismus“.
(Dr. Götz Frömming [AfD]: Tja!)
In der Welt der Jugendlichen heißt das: Es gibt ein riesiges Problem; denn Lesen, Schreiben und Rechnen sind die Grundlage für weiteres Lernen, für Ausbildung, Arbeit und einen selbstständigen Alltag.
Es ist auch für unser Land ein Problem; denn wir sind auf gut ausgebildete junge Menschen angewiesen. Und viele Unternehmen melden längst zurück, dass sie zusätzlich zur eigentlichen Berufsausbildung mit eigener Förderung das nachholen, was die jungen Leute in der Schule nicht erlernt haben.
Die PISA-Ergebnisse zeigen auch: Besonders Jugendliche, die erst spät in das deutsche Bildungssystem kommen, erzielen im Durchschnitt schwächere Ergebnisse. Daraus kann man aber gerade keine maßgebliche Erklärung für den beobachteten Leistungsrückgang herleiten.
(Lamya Kaddor [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Das schreiben sie sogar!)
Die OECD hat genau das untersucht. Beim Lesen erklärt die veränderte Zusammensetzung der Schülerschaft nur einen minimalen Teil des Rückgangs – wenige PISA-Punkte. Sie sind nicht der Treiber des großen Leistungsabfalls.
(Dr. Götz Frömming [AfD]: Ihre schlechte Bildungspolitik kommt hinzu! – Gegenruf der Abg. Lamya Kaddor [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Lesen Sie doch die Studie!)
PISA zeigt, wie vielfältig die Baustellen sind: soziale Lage, Sprachkenntnisse, Bildungsbiografien, digitale Ablenkung – der Kollege ist darauf eingegangen –,
(Dr. Götz Frömming [AfD]: Gibt’s in anderen Ländern auch! Und da sind die Schüler besser!)
Personalmangel und konkrete Lernbedingungen. Erschwerend kommen Faktoren hinzu, die PISA gar nicht misst,
(Dr. Götz Frömming [AfD]: Auch!)
wie weltweite Krisen ohne vermeintliche Lösungsperspektive, denen gerade 15-Jährige gegenüberstehen.
(Martin Reichardt [AfD]: Alter Schwede! Das haben die anderen Länder wohl nicht? – Zuruf des Abg. Gereon Bollmann [AfD])
Die AfD will den Eltern die alleinige Verantwortung für die Bildung ihrer Kinder zuschieben,
(Zuruf von der AfD: Nee!)
indem sie die Abschaffung der Schulpflicht fordert. Wir sagen: Unser Bildungssystem und Hilfesystem muss mehr für alle Eltern leisten. Das Bildungssystem muss ausgleichen, wenn Kinder aus bildungsfernen Haushalten nicht ausreichend häusliche Unterstützung erhalten.
(Mayra Vriesema [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Deswegen kürzen Sie den Kindern den Sofortzuschlag?)
Und es muss sicherstellen, dass beide Elternteile berufstätig sein und für den Lebensunterhalt der Familien sorgen können, ohne täglich den Druck zu haben, Schulstoff mit ihren Kids nachzuholen.
(Beifall bei Abgeordneten der SPD)
Ernsthafte Bildungspolitik verlangt gezielte Antworten. Sie muss Kinder erreichen und fördern, bevor sich Schwierigkeiten verfestigen und die Kinder den Anschluss verlieren. Mit dem Startchancen- und -Qualitätsentwicklungsgesetz für die Kindertagesbetreuung – es wurde schon gesagt – planen wir, den Entwicklungsstand von Kindern spätestens im Alter von vier Jahren zu erfassen und bei Bedarf gezielt zu fördern.
Damit die Förderung wirkt, brauchen Schulen auch die richtigen Rahmenbedingungen. Mit dem Startchancen-Programm unterstützen Bund und Länder 4 000 Schulen in herausfordernden Lagen. Der Schwerpunkt liegt auf den Grundkompetenzen und der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. Zugleich können zusätzliche Fachkräfte und multiprofessionelle Teams gestärkt werden.
(Beifall bei der SPD)
Bund und Länder investieren über einen Zeitraum von zehn Jahren rund 20 Milliarden Euro. Sie tragen dabei Verantwortung in unterschiedlichen Bereichen, verfolgen aber dasselbe Ziel: gute Bildung für jedes Kind. Aber auch die 15-Jährigen von heute begleiten wir weiter: beim Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf mit der Initiative Bildungsketten und mit der Ausbildungsgarantie.
Die AfD macht, wie immer, aus der Nachricht über schlechte schulische Leistungen vor allem eine Debatte über Zuwanderung.
(Zuruf von der SPD: So ist es!)
Wir dagegen arbeiten jeden Tag daran, dass Kinder besser lernen können und Chancen haben.
(Beifall bei der SPD – Martin Reichardt [AfD]: Das klappt nur nirgends, obwohl Sie daran arbeiten! – Zuruf des Abg. Mathias Weiser [AfD])
– Und doch, das klappt sehr wohl an vielen Orten in dieser Republik. Und ich möchte ausdrücklich den Menschen danken, die in den Schulen in herausfordernden Lagen
(Martin Reichardt [AfD]: „Herausfordernde Lagen“!)
in den sozialen Brennpunkten
(Dr. Götz Frömming [AfD]: Früher hieß das „Brennpunktschulen“!)
maßgeblich dazu beitragen, dass jedes Kind in diesem Land eine Chance hat und am Ende auch einen guten Abschluss machen kann.
(Beifall bei der SPD sowie bei Abgeordneten der CDU/CSU – Martin Reichardt [AfD]: Es geht ja nicht um den Abschluss! Das liegt ja daran, dass der Abschluss nichts mehr wert ist!)
Für uns ist PISA kein Werkzeug für Schuldzuweisung, anders als für Ihre Partei. Für uns sind die PISA-Ergebnisse der Auftrag, für bessere Bildung zu sorgen. Und ja, da können wir eine große Schippe drauflegen. Wer seit Jahren ernsthaft für Bildungspolitik kämpft, weiß, dass da noch viel Luft nach oben ist. Wir lehnen Ihren Antrag natürlich ab.
Vielen Dank.
(Beifall bei der SPD sowie bei Abgeordneten der CDU/CSU – Martin Reichardt [AfD]: Es ist uns eine Ehre!)
Für die Fraktion Die Linke hat jetzt das Wort die Abgeordnete Nicole Gohlke.
(Beifall bei der Linken)
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